本文整理自胡敏老师精彩直播

首先我想问大家三个问题：

1、大家是不是都学过英语？

2、有多少家长朋友现在还在继续学英语？

3、有多少家长朋友准备继续学英语？

为什么问这三个问题呢？很多家长已经把英语还给了英语老师，现在我们的孩子开始学英语，他们会不会用到我们学习的经验呢？我们能不能有所作为呢？下面继续跟大家探讨这个话题，我把观看直播的家长分为三类家长：

类，完全不懂英语的家长。这些家长会经常陪孩子写作业，但其他的事情找老师、找学校。其实家长是可以有一些付出的，而且过程中你也会有一些收获。

第二类，略懂英语的家长。不能指挥孩子学英语，我们作为家长也要想办法把英语弄明白。

第三类，非常懂英语的家长。很多家长都有国外留学经历，他们反而容易着急、焦虑。这些家长要淡定，要利用自身优势好好帮孩子规划一下。

这些家长要怎样帮助孩子呢？这就是我们今天要探讨的问题。

一、英语学习的真相

你真的知道英语学习的真相吗？根据我多年的英语教学经历，我会讲到许多要害性的问题，这些问题往往是大家容易忽略的、认为理所当然的。

Learn the language VS learn about the language 学习语言本身vs学习这门语言相关的知识。

我在读研时，一位教美国文学的教授一学期就讲一本厚厚的书，这是读文学作品本身，而不是关注关于这些文学作品的大量文学评论、作家生平、各方面研究工作者的研究成果。有些家长可能也注意到，当前语文课改已经着重强调整本书的阅读，也就是说，我们读文学作品的时候，不能仅由他人进行讲解，而是要自己体会，主动去读相关的文献资料、研究成果。

我们外语学习的误区，是把英语当成了非常枯燥乏味的关于语法、词汇方面的知识，把英语这门语言看作一门系统知识、一门学科，而不是在语境中观察这些单词的使用、搭配和组合，继而了解语法结构、句子分析。

以这种心态和看法学英语是非常疲劳的，大家想一下，我们上大学时学英语，是不是不停地做题、刷分、归纳总结、左一个考点右一个考点？就技能方面而言，学习英语应该熟能生巧，有大量的实践、练习。我们一定不希望孩子们像我们一样，唯命是从，把英语学习当成机械的背诵，这是极其恶劣的一种现象。这是个真相：我们是要学英语，而不是学一种枯燥的知识体系。

国内考研词汇5500个，四级4200个，国内高中要求掌握3500个词汇，国内初中1500个，国内小学700个。而日韩中学要求掌握词汇6000个，中国台湾要求5000——6000个，俄罗斯和印度为8000——9000个词汇。词汇量的大小会影响到孩子阅读的能力，它是拦路虎，绊脚石。

通过官方的数据我们看到，2015年中国大陆地区雅思考试的平均分是5.7，全球第33名。俄罗斯平均分6.6，位列全球第10名。想申请国外本科或者研究生，中上等学校一般要求雅思达到6.5分，没有对比就没有伤害，这是我们学习的动力。

这里我和大家分享一个“一万小时定律”的概念。20世纪90年代，一位心理学家在柏林的一个学院做了一场令人震惊的实验，他将学习小提琴的学生分为四个小组：组是学生中的明星人物，极有可能成为的小提琴演奏家；第二组学生被公认为比较；第三组学生被认为不可能达到专业的水准，只能当中学音乐老师；第四组是普通业余爱好者。最后他统一问了一个问题：从接触小提琴到现在，你一共练习了多少个小时？

结果发现，组学生练习时间普遍在1万小时以上，第二组平均为8000小时，第三组学生练习时间只有4000个小时，第四组大约为2000小时。后来有研究结果表明，无论一个人身处哪个行业、领域，要想成为的人才，练习时间一定要超过1万个小时。

再回到英语学习的真相。小学三至六年级课堂教学时间大约为432小时，初中加高中为1620小时，中小学约为2000小时。要使英语达到母语者水平，在中小学12年共计4380天的时间里，每天需要额外投入两小时的时间学外语，外语才会有比较大的突破。

有的家长朋友们还会问一个问题：孩子到底应该从什么时候开始学外语？记得我在英国做访问学者时，有幸和一批语言学家、教育导师进行过一些交流。他们曾提到，在英国，如果家长来自非英语国家，孩子要在英国中小学读书，那么11岁之前就要和本地孩子一起上学，很快就能适应英语环境，此外家长还会为他们报名课外辅导课程。所以说，11岁是一个临界点，11岁之后开始学，会比较吃力。

上个世纪八十年代有许多留学生出国留学，他们的年龄已经至少是二十几岁，虽长期和当地人交流，地方口音还是很明显，英语表达方面也会受到一定的影响。孩子学英语，不论是模仿能力还是天赋在11岁之前是比较强的，一定要抓住时期。

以上是语言学习的三个真相，也就是认知的问题。我们是要学英语，而不是学一种枯燥的知识体系。放眼世界，我们和其他国家的还有一定的差距，词汇量就已经说明问题。具体到教育体系，我们也能看出问题所在，孩子们的英语学习仍有很长的路要走。