笔者是一个王婆卖瓜的读书人。笔者自认。

    自２００４年至今，笔者培训过的英语培训行业教师已逾数百，多少算一个教师培训知道分子。笔者固执地认为，笔者从诸多前辈处所承继的“新航道特色”的培训方式是中国英语培训行业中，最讲良心的培训方式。

    教育培训市场，因其人文特征，具有非标准化的特性。比如，你买一袋牛奶，上面能清楚地表明各种成分名称及含量。然则教育培训市场，却以其混沌不清著称。有些培训机构，不论教师还是课程还是服务，不断被投诉，不断被曝光，但其强大的营销策略和资金投入，以迅雷不及掩耳之势湮没了所有的负面评价。当新一轮的客户产生需求时，他们仍旧接收到的是错误的信息，而过去的糟糕评价仅有少部分能流传开来。


有培训　VS.　无培训？

 
    端的学校，根本没有培训。教学管理也没有，教材也不固定。全靠管理者的私人关系从外面拉老师来讲课。不少教师在各种学校中任职，其实可能根本没有讲过这门课。临时抱佛脚，做两套题，划两个词，就一跃登上讲坛施展“小无相神功”。其实此类教师最容易辨认：没什么真货，一味地讲解单词，用单词填充所有的时间。听说读写任何一门课都让他们讲成了单词课。另一类教师更令人无语，刚毕业的大学生，没有人带，没有人教，也是凭着自身对教学的印象和感觉就上台，上不了几节课学员就逃掉了大半。

    令人惊奇的是，某些大型学校居然也有这样的现象，令人大跌眼镜。


水货　VS.　干货？

    作为一个市场，我们曾经不理性过。曾几何时，英语培训行业变成了一个秀场，所有的教师们开始了一场全民作秀的饕餮。如同相声抑或清口，一种娱乐性的演讲方式顿时风靡全国。这时候我们发现，这些培训机构并不是在卖教学产品，而是在卖精神产品。这还是一种高评价，我们甚至可以说这带有强烈的心理暗示性和毒药传播性，堪比传销。笔者在这里并不是批判，而是说明，分析，做分类。这证明市场有需求，这是存在主义，存在即合理。笔者也曾经在某机构教授过６００人的大班，在那种广阔的教室中，在人头攒动的喧嚣中，在无数双期盼的眼光中，你只能选择娱乐。那一刻，你灵魂附体，你不再是你，而是一部演讲机器。你可能花了一半以上的时间讲述海外留学经历抑或悲催的过去与辉煌的现在产生的反差，以限度博得学生的无限景仰之情。这就是传说中的，水货。

 
    很遗憾的是，在某机构曾经做过的多次培训中，笔者多次目睹了这样一个怪现状：新教师培训，１０个培训师中，有９个半都在讲解同一个主题：“如何制造亮点”。这让专心教学的我们情何以堪，让一心向学的学员情何以堪。


技巧　VS.　能力？

    中国学生对考试技巧的顶礼膜拜可以追溯到科举时代。那份对八股文的执着而今仍旧在各类英语考试的写作部分里重演着。在一个全民浮躁的环境中，没有人真正对自己所写的东西感兴趣，所有人都只对写出来的东西能拿多少分数感兴趣。无数的阅读和听力题都是在连蒙带骗中蹂躏过去。无数的培训师登高上台，振臂一呼，多少套所谓的“原则”，“方法”跃然纸上，流传于江湖。有些培训师看完一道某考试真题，做出一个答案，淡定地在笔记本上大笔一挥，一条原则就出现了。这种令人发指的总结方法全然不顾有没有其他题目符合这条规律，只要培训师说这是一条规律，就是规律了。笔者不禁一身战栗，想起了《圣经.创世纪》中的一句：and God says, let there be light, and there is light. 上帝说，有光吧，于是便有了光。

 
    近些年来，另有一类培训机构跃然而起。他们不卖励志，不卖崇拜，卖“预测”。对他们的新教师而言，件要做的事情，是去研究所谓的“机经”－－－－那种网络上流传的考生对过去考题的回忆。这种回忆从出生的天起就带着两个字：山寨。只能作为辅助参考的“机经”，被此类机构传得神乎其神，仿佛其重要程度远远超过了学生的英语实力和思考方式。

    笔者不否认，在真实考场中如果遇到一道自己曾经看过的题目，就算只是似曾相识，也会加大做对的几率。但中国的古话大家都懂：本末倒置，买椟还珠。能力远远凌驾在技巧之上。那些抱有幻想的，对考试本身深刻鄙视的学员们，笔者愿不厌其烦地跟你唠叨一句：餐后甜点永远只能是餐后甜点。


Enable（使具有能力）：英语培训的境界――学术

    标题不言自明：不为提高能力而来，莫非学生还因膜拜而来？

    美国最老的教育培训机构Kaplan在全美各地都设有考试培训中心，这家成立于１９３８年的老牌语言培训机构代表了未来几十年内中国教育培训机构的走向。小班精品教学，服务为重要保障，教学效果为核心价值。正是因为这种价值观的雷同，新航道国际教育集团才会接受Kaplan美国的战略投资，且全面接手其托福(TOEFL)等培训在中国大陆的业务。

 
    在新航道的教室里每周都上演着这么一幕：若干新教师在老教师的带领下，参考核心教案，制作自己的教案和课件。每个新老师都必须complete完成自己分内的真题，如托福写作的老师要写完所有１８５道托福真题题库，及《新航道新托福教程》中的所有作文题；如雅思阅读老师要做完从《剑３》到《剑８》所有８４篇阅读文章，还需要完成新航道独立知识产权的《第六代胡敏雅思教程》中的所有阅读题目。与其他某些不负责任的培训机构不同的是，新航道的教师必须熟悉所有的题目，而不只是他上课会讲到的题目。

 
    当然，所有的教案和课件，也都是每位新教师自己制作完成的。制作教案和课件，也是备课的不可或缺的部分。笔者始终认为，教师本身也是教学产品的一部分，不是说随便拿别人前辈的教案和课件来顺手一讲就可以。一个好的教师是需要时间打磨出来的，而非走流水线量产出来的。

    这之后就是不断的试讲和修改。对教师本人来说，这既是一种挑战，也是一种机会。只有在仿真情境中，教师才能学会如何进行课控，如何完成本节课目标，如何达到化的信息传输效率。

    许多人认为言尽于此，其实不然。达到Enable（使学生具有能力）还有一个最关键的步骤：作业。新航道的教师必须批改作业，无一例外，包括笔者本人。我们不停地布置和检查作业，设置为一个滚动的作业系统，从作业中挑出问题再进行二次讲解。除此之外，提高学生真实能力别无他法。
 

    所谓众里寻他千百度，暮然回首，那人只在灯火阑珊处。笔者师从胡敏教授，愿与新航道同事居于一隅，倾其所能，为浮躁多变的英语培训江湖留一片净土，以泰然之心，淡定之气拿下一个个学生的高分，除此之外不作他想。


（本文插图为作者在新航道全国各分校的教师培训现场所摄及作者在美国哥伦比亚大学师范学院访学期间与教育学家Professor Hope Leichter合影留念）

作者简介：张登，上海新航道学校教学校长、美国哥伦比亚大学（Columbia University）访问学者，雅思、新托福、SAT培训师，业内教师培训官，教学管理规划师。曾先后出任北京新航道副校长、济南新航道校长，著有《ＳＡＴ核心词汇２１天速听速记》，新航道国际教育集团雅思教案核心评审会成员。早年毕业于国际关系学院英语专业，专业英语四级、八级，《新闻晨报》，《新民晚报》，《东方早报》等众多媒体撰稿人，上海市中学生英语演讲大赛及辩论大赛评委。
张登老师微博： http://t.sina.com.cn/zhangdenglaoshi

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