许多烤鸭在备考过程中，会遇到一个瓶颈：我不是完全没听到，确实听到一些单词，但不理解意思，特别是句子长、结构复杂或语速较快的时候，听完只剩下自己在风中凌乱……本文给大家提供一个解决方案：巧用重读听懂大意！

　　音频里的说话者并非莫得感情的机器，他们的言语间能传达情感态度，说话时带着抑扬顿挫，有重读有弱读。而被重读的往往是重要信息，甚至是答案。

　　下面介绍如何利用重读理解大意。

　　1.无论是简单句还是长句，都有重读

　　1. 简单句的重读

　　通常重读单个实义词，位置靠后。（实义词即content words，可在句子中独立担任成分而且有意义的词，如名词、动词、形容词、副词等）

　　例如：

　　He stole the MONEY.

　　Let's go for a WALK.

　　各部分都可重读。当被重读的信息不同，含义也不同。

　　例如：

　　HE stole the money. （强调是他，而不是别人）

　　He STOLE the money. （强调是偷，而不是其它行为）

　　He stole the MONEY. （强调是钱，而不是其它东西）

　　2. 长句的重读

　　长句会按意群断句或停顿，而每个意群里都有重读。（意群即句子中按意思和结构划分出的各个成分；而同一句话可以有不同的划分。）

　　例如：

　　I was doing an ASSIGNMENT // with my PARTNER // when it began to RAIN.

　　I was doing an assignment with my PARTNER // when it began to RAIN.

　　2.利用重读的信息理解大意

　　被重读的实义词是该意群里的中心词，即它本身就是意群的核心意思的“代表”。把句子里所有“代表”串联起来，就知道整句话的核心意思了。

　　例句：11-4-3 Q25-26

　　When I STARTED // I was more interested in trying to investigate the IMPACT // of what was WORN // on those LISTENING.

　　最初做（该研究项目）时，我更感兴趣的是试着研究（表演者）穿的服装对听众的影响。

　　解析：把被重读的信息串联起来，就得到基本大意（见下文）。在实战中，我们并不是只听单独的一句话，而是有相关语境的，包括题目和录音的上下文，这样的话会更容易理解大意。

　　--- started --- impact --- worn --- listening ---

　　--- 最初 --- 影响 --- 服装 --- 听众 ---

　　3.练习建议

　　考生们在分析错题或听不懂的题目时，可结合以下方法，比如：

　　首先，分析片段的录音文本并理解大意；

　　然后，重听片段，在文本里找出重读部分；

　　最后，重听片段，不看文本，利用重读理解大意。

　　另外，熟练此法后可调快语速1.25-2倍，为考场上应战rapper做好准备！

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