语言可以改变我们的思维能力，多语言环境让我们拥有多重的思维。在学习英语或者另外一门语言的环境中，我们要把所学的东西转化成自己的母语，这是一个a到b的过程，但学这门语言的目的是我们要拥有两种语言的思维模式。当我们说英语的时候就是a思维模式，说中文的时候就是b思维模式，学语言更重要的是掌握语言的思维。就像下面这张图，语言到思想再到文化这三方面实际上是相互影响的。

聊完思维能力之后，我想从国外的教育理念谈一下留学的益处。

出国留学实际上是接触不同的教育理念的过程，所以同学们和家长们在做要去留学的准备之前，应该先了解各个国家有什么样的教育理念。去英美或者是其他发达国家的同学们，你们可以接触到更多更先进的技术和教育形式，尤其是大学教育，它可以帮助你在原来的基础上，得到更好的发展。通过学习掌握这些先进的技术和知识，可以为你将来的人生、工作或者事业打下坚实的基础。

一个不同的环境，也会让同学们具备国际化的视野，在未来更加国际化和全球化的社会中，增强和凸显你的优势。

我们来详细聊一聊各国不同的教育理念，这一点很重要。每个国家的教育理念大体是一致的，就是要培养出的人才，但培养的方式会有很大差异。

英国的大学多是三年制，苏格兰的一些大学是4年，但是美国、澳洲很多大学都是4年制，国外整体的教学理念也更注重学生的个人实践和独立思考、创新等个人能力。

国外对于实践和思维的培养，实际上从中学就开始了，学校更注重学生的全面发展。我在德国读高中的时候，学校想方设法让学生热爱一门学科，而不只是简简单单地学一门学科，这对将来的大学教育有着非常重要的帮助。

很多同学以为国外高中的学习很简单，实际上我个人觉得非常难。比如我在德国读IB的时候，要学7门课，还要多学一门语言。当时我选修的第三语言就是德语，也是通过高强度的训练，在不同的科目中展现优势，为未来我们选择大学做好准备。

此外，国外更注重学生的自主性和个性，有个性化的培养方案，并且很重视对跨学科和专业人才的培养。在读高中和大学的过程中，学校鼓励并帮助我们提前培养独立思考的能力，让我们找到未来发展的方向。据我所知，国内的很多大学生要学习很多杂乱的科目，在国外虽然什么都要学，但是在大学的时候就要做好更突出某一方向学习的准备。

下面我们聊一聊大学教育的模式。

国外大学主要采取入学申请的方式，同学们可以依照自己喜欢的学科或者学校选择去哪里入读，他们非常看重学生的兴趣爱好和科目选项，选择科系及学校的自主性比较大。

还有很多国外院校专业和院系场馆的设计是国内没有的，比如伦敦国王大学的医学系有一个尸体博物馆，里面陈列了英国近100年收集的不同尸体或人体器官，还有人体畸形的机体，都展现给了学生。如果有读医学、解剖学的，或者从事相关疾病研究的同学，有手的视觉信息、物品信息来了解所学的科目，不仅在理论知识上有所提高，同时也可以提高实践能力。

国外大学整体的学习环境，特别是发达国家的学习环境和设备要远远先进于国内。比如曼大，它给学生提供的基础设施和设备都是的，尤其是我们学习的场馆、电脑还有人为的帮助，这方面学校的投资比较多。

国外整体的学风是较为自由、活泼开放的，师生之间的互动性比较强。4个教授只带15~20个同学，甚至更少，是小班式的教育模式。我们不仅有自己的课程，还有跟老师之间的seminar，每周有1-2个小时的课外辅导，有点像讨论课，所以学生跟老师之间的互动非常强。学生也可以在课余时间去老师的office hour，跟老师沟通，老师一对一指导，从而可以更好地提高学生对知识的掌握度，筛选出薄弱的点来进行强化。

我们在国内学习的时候有固定的课本，要掌握课本里的知识，但我在牛津读书的时候，完全没有课本一说，都是导师发表过什么文章，或者说导师认为哪些文章对这个专业比较重要的，就会让学生阅读相关的文章。我们的考试也会从必读的书目中来筛选，写作或完成课时作业的时候，也要从关键的阅读清单里找论点。从我的科目来源可以看出，老师的选择权是非常自主的，跟学生的互动也非常强烈。

最主要的一点是，在国外学习对阅读量的要求非常多。我在牛津大学期间，每周起码要读200-300页的文献，还要从文献中筛选出关键的论点，或者关键的有效信息，来辅助我的研究。在整个国外的高等教育过程中，学生的阅读量会大大提高，尤其是课外阅读量。特别是人文社科类专业，要读很多书，这样才能巩固你的知识。