众所周知，国际学校给予学生选课的自由度是非常高的，但选择的课程直接影响学生的GPA好坏，而GPA在美本的申请中，是超过标化考试、活动背景、文书等成为招生官在录取时考察的最重要指标。

　　所以选课随意但不随便，如何根据自己实际情况，实现GPA的课程选择，助力美本申请，这就是我们今天讨论的主题。

　　首先我们需要先了解GPA的构成和评分标准。

　　GPA即Grade Point Average，平均学分绩点，大部分国际学校/美高课程的GPA满分是4分，即A=4，B=3，C=2，D=1（不同学校会存在差异）。

　　而一些课程，比如如荣誉课程、AP等，如果学生选修了这类课程，那么这一科目的GPA满分可达5分。也就是说，同样一门课程，难度不同，最终的评分加权也不同。

　　美国大学申请中，GPA是美国高校判断申请者是否具有扎实的专业知识以及潜在的科研学术能力的基础，在对美国超过400所院校的调查中发现，GPA能够很好地反映申请者的学习能力和学习态度。

　　也就是说，如果一个学生拥有非常的标化成绩，但成绩单上的GPA非常一般，对于招生官来说没有任何说服力，正常情况下标化和GPA是能够相互符合匹配的，但是一个的GPA却能弥补标化上的成绩。

　　既然GPA如此重要，那么国际学校的学生要如何选课，保证在校期间拿到的GPA呢？

　　01.注意平时的在校表现

　　可以看到在国际学校/美高的学分评价标准中，出勤、作业、课堂表现占该科目GPA比重的60%。

　　在保障对课堂知识掌握程度的同时，也要注重日常表现，积极参与课堂讨论，保证出勤率。避免出现期末考试高分，但最终成绩不理想的情况。

　　02.保持成绩的稳定性

　　根据过往录取数据统计，我们可以清楚看到，对于全美Top 50 的大学来说，GPA的要求也需要达到3.79，也就是说，在高中期间学生的成绩以需要A为主，可以有少量的B，但是如果出现了D/F的成绩，那么基本上是与前50的院校，尤其是加州体系的大学无缘了。

　　此外，招生官在录取时也会关注学生高中几年的成绩趋势。如果一个学生高中刚录取时学习成绩普通，但经过一段时间努力后有了明显提高，这样的学术进程也绝非是在一个固定时间参加的标化考试能够替代的。

　　03.根据孩子情况适当选修有挑战性的课程

　　耶鲁大学在其招生官网中表示，希望在学生高中的选课中看到学生是否挑战了自己，如果学习比较难的课程，并且取得很好的成绩，这对招生官来说，是十分具有吸引力的。

　　美国院校寻求的就是能够充分利用学校资源、挖掘自己潜力的学生。

　　比如，美高或国际学校的学生在高中的数学选课的有以下四条线路。

　　对于80%的中国学生来说，建议第3条选课路线是最为保险的：选择在9年级的时候修荣誉Algebra 2，10年级进入Pre-Calculus H，接下来也就是要在11年级达到AP微积分的程度。

　　剩下部分学生中，如果未来有打算主攻数学、物理方向，且目标是全美前20的学校的话，那么选课上则要参照第四条路线。

　　04.结合感兴趣的科目和未来方向选课

　　绝大部分国际学校和美高在课程设置上都遵循了5大主线：英语、数学、科学、二外、历史社科。

　　● 英语：对大部分国际学校的学生来说，英语这门课需要至少完成学校开设的主流课程英语9-英语12；对社科、人文类感兴趣的学生，建议可以在11年级的时候选修一门AP英语语言学。

　　● 科学：未来不打算走理科方向的学生来说，建议按照学校的必修课程学习，上满四年；

　　对数理类感兴趣的孩子，在11年级可以开始AP物理1或者物理C的学习，这样的选课对于本科申请数理方向是非常有帮助的。

　　同样，对生物或者化学有意向的学生建议在11年级开始相应的AP课程学习，提升选课和GPA的含金量。

　　● 二外：虽然对于中国学生来说，英文本身就是外语，但是如果你的目标是前30甚至前20的大学，建议根据自己情况再修一门外语并且修满3年的时间，保证学习的深度。

　　● 历史社科：保证高中期间3-4年的历史学习，世界历史搭配美国历史，如果孩子能够在11年级开始AP美国历史的学习，那么对于学生的英文阅读、写作、应用能力都是非常大的认可。

　　05.通过额外的补修课程提高GPA

　　虽然高中期间的GPA无法修改，但我们可以通过在一些可以额外获得学分的课程等等来提升GPA，比如夏校课程、ASAA（Amenican Straight A Academy）、大学网课等。

　　总之，我们在高中阶段的选课既要展示对自我的合理挑战和持之以恒的精神，又要安排妥当，可以根据未来专业或兴趣选择相关课程，千万不可一味地投机取巧。

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