面对高考，有些孩子是两手准备，左手高考，右手留学，他有可能到时候再看，如果能够申到比较好的大学，同时又拿到比较丰厚的奖学金，专业、学校方方面面都可以的话，就会直接去国外读大学本科了。当然，如果国内高考也考到比较理想的大学和专业，可以权衡一下，会有两种准备。

    当然，要指出一点“一颗红心，两手准备”，可能会把自己搞的比较累，同学们还在青春期成长过程，心理压力和负担比较重，如果说他(她)自己独立生活能力比较差，自己的思考、判断能力比较弱，与人沟通的技能比较封闭，这些都是应该引起我们高度重视的。否则的话这些孩子在国内活蹦乱跳的，还不错，在中国的环境、文化氛围里还算是的，但是到一个新的环境后，因为不具备自我生活的能力，自我决定的能力，也缺乏良好的沟通技能，可能到国外呆几年，也许能够拿到一张文凭，交给父母亲，算是有一个交代。但是你会发现他可能收获一张文凭外，性格变了一个人。本来出国前是非常可爱的、乐观的、开朗的、热情的，但是到国外读了几年书孩子回来后就变“傻”了，整个把自己封闭起来了，这个肯定是要提前预防的现象。所以我们建议同学和学生家长在考虑您的孩子是不是最适合一手抓留学、一手抓高考这种升学方案，也要和孩子们进行沟通，做出比较理智的、理性的决定。

    同时，不管是否出国留学，都不能忽视高考成绩。通过高考的高中毕业生，可能不解高考成绩在出国留学的过程中起到什么作用。西方的教育制度一般认为，一次考试很难反映出一个人的综合素质。所以高考这样的一次性成绩在很多国家不被看重，他们往往会更看重高中三年的在读成绩。如果申请的话，一般都是需要出示高考成绩的。高考成绩在当地重点本科分数线以上的申请者会有相当大的竞争力，所以每个高考生生都一定要重视高考。

    高中生如果想出国读大学，应该在高一阶段设定自己的目标，首先可以通过各种途径了解有关留学的信息，找导师进行初步的沟通，设计好留学方案。另外，要克服各方面的障碍，做好充分的心理准备。暑假期间，也可以跟随游学团到国外学习一段时间，考验一下自己的适应能力。有条件的学生可以有选择性地攻读外语课程，准备相应的考试。进入高二阶段，英语学习是重中之重，同时尽量提高自己的各学科成绩，争取参加一次国外院校要求的外主语考试并获得符合国外大学要求的好成绩。在高三阶段，启动留学申请，争取顺利获得签证，拿到高中毕业证书后即可出国。另外，出国读大学需要资金担保，家长必须提前一年或一年半做好准备。

那么，想去美国读大学的学生应该知道美国高考有什么不一样？

考试频率：“一年七次,一次三小时”与“一年一次，一次三天”

    美国不实行全国大学入学统考，但中学生申请上大学影响的考试是SAT（学业能力评估考试）和ACT（美国大学测评系统），我们通常说的美国高考一般指的是SAT。目前SAT考试一年举行7次，考试时间3小时。SAT考试成绩是美国大学所能够得到的，可以比较来自不同地区和学校的学生的成绩，所以它对录取与否及奖学金多少的影响非常大。中国高中生若仅有托福成绩，根据往年的美国留学申请经验，几乎不可能被美国前30名拔尖大学所录取，大部分美国要求中国留学申请人同时提供SAT、TOEFL考试的成绩。

    中国高考每年举行一次，考试时间一般为3天。中国的考生就在这三天的考试中决定是否能进入心中的,高校仅根据考生的高考成绩进行录取。在美国，参加SAT考试不是由学校统一组织，学生何时参加全凭自愿。美国的高中学制是四年，即从9至12年级（15―18岁前）。毕业时“考”大学不是单凭“高考”的高分，而是靠这四年各科期评成绩的平均分必须在“B”（良好）以上，才能被本科大学和社区学院录取。所以在美国，凡是将来想申请上大学的高中学生，从跨入高中校门的个学期的门课开始，就拉开了“考”大学的序幕，一年可以考五六次，学生可以自行决定参加考试的时间与次数，直到取得自已满意的分数，然后选择其中一次的成绩来申请高校。

录取标准：“三合一”与“性”

    中国高考以考分为录取的惟一标准，一个考生在成绩的情况下，一般只有志愿、一次机会被录取。美国高校录取采取“三合一”甚至可以说是多合一进行考核：考试分数（SAT、托福等）、高中平时成绩、综合素质（包括课外学术活动、文体活动、社会活动、公益义工、有偿工作等）。华盛顿大学校长爱默特曾说：“我们录取学生时，不仅看他们的学术能力和考试成绩，还要看他们的领导能力、写作能力、工作经验，他们是否参与什么组织，有没有参与志愿工作、社区工作、艺术能力等等，是否具有一些未来可以使他们成为的独特气质。”美国的年轻人知道他们不仅需要成绩，想要成功申请的话，他们还需要同时具备其他条件。

    在中国，高考状元往往是大学里面竞相争取的香饽饽，可是在美国，“状元”也会被拒。1996年哈佛大学招生，165个SAT满分“高考状元”的入学申请被拒。曾经被传闻获得美国高考状元的湖北女孩说：“我感觉两国教育的是价值观、人生观和教育观的差距。在我们国家，高校录取多数是看分数，分高了就能进好的学校。但美国不同，你考了高分，就像我现在考了，但不意味着我就能被录取，他们注重的是学生的个性和综合素质，分数永远是第二位。”美国高校招生录取时不仅仅衡量申请者的SAT、托福等基本的考试成绩，更多关注的是对申请者的综合素质的全面考查。
 
考试内容：“能力侧重”与“学科知识”

    美国高考与高中教材没有直接关系，主要考查学生逻辑、分析、推理等方面的能力，较少考学科知识，而是更注重能力或智力方面的测试，如SAT、GRE等。而中国的考试方式刚好相反，中国高考侧重学科知识，能力考试占的比例不大，考察的内容主要就是高中时期的学科知识。

    从上面的对比中我们可以发现一个有趣的现象：美国高考为学生简化了一些繁琐的考试细节，但是对学生的考核力度和考核范围变广了，成绩仅作参考。而中国高考学生需要走过一段漫长的备考过程，历尽煎熬，结果简化了的考核和筛选过程：一考定终身。

    如今，美国高考逐渐进入中国，并且热潮不断高涨，或许这不仅仅是中国人对赴美留学的需要，与其自身的考试特点是分不开的。除了这两项硬指标之外，一般来说美国大学还会比较看中学生的综合素质。综合素质的培养有时在国内高中生来说，埋头苦读准备高考，忽略了自己综合素质的培养。比方说中学生领导力的培养、团队协作精神，还有有没有爱心，参加一些志愿者的活动，奉献爱心。是不是有参加企业、企事业单位深入社会来做一些社会实践工作。

    当然，另外也会考虑到对少部分同学而言，如果自己有比较好的特长，属于特长生，有特殊才艺都应该体现出来的。关键的一点是这些孩子要有自己的主动性、思考能力。这些是每个大学在录取本科生、研究生时都不会忽略的一些问题。但是就我们自己来说，要跟家长和孩子们说清楚，把孩子送到美国留学前还要考虑其他一些因素，比方说这个孩子自主生活的能力，独立生活的能力怎么样。如果说他(她)自己独立生活能力比较差，自己的思考、判断能力比较弱，与人沟通的技能比较封闭，这些都是应该引起我们高度重视的。否则的话这些孩子在国内活蹦乱跳的，还不错，在中国的环境、文化氛围里还算是的，但是到一个新的环境后，因为不具备自我生活的能力，自我决定的能力，也缺乏良好的沟通技能，可能到国外呆几年，也许能够拿到一张文凭，交给父母亲，算是有一个交代。但是你会发现他可能收获一张文凭外，性格变了一个人。本来出国前是非常可爱的、乐观的、开朗的、热情的，但是到国外读了几年书孩子回来后就变“傻”了，整个把自己封闭起来了，这个肯定是要提前预防的现象。