上一篇文章中，新航道前程留学高端中心高端规划师雷诗淳老师结合他个人的经历，给大家分享了出国留学给他带来的一些改变和益处出国留学给我带来的改变（一）：主动发声，创造语言学习机会。本文雷老师将继续和大家谈一谈，语言能力如何改变我们的思维能力以及国外大学的教育模式。
语言可以改变我们的思维能力，多语言环境让我们拥有多重的思维。在学习英语或者另外一门语言的环境中，我们要把所学的东西转化成自己的母语，这是一个a到b的过程，但学这门语言的目的是我们要拥有两种语言的思维模式。当我们说英语的时候就是a思维模式，说中文的时候就是b思维模式，学语言更重要的是掌握语言的思维。就像下面这张图，语言到思想再到文化这三方面实际上是相互影响的。 聊完思维能力之后，我想从国外的教育理念谈一下留学的益处。 出国留学实际上是接触不同的教育理念的过程，所以同学们和家长们在做要去留学的准备之前，应该先了解各个国家有什么样的教育理念。去英美或者是其他发达国家的同学们，你们可以接触到更多更先进的技术和教育形式，尤其是大学教育，它可以帮助你在原来的基础上，得到更好的发展。通过学习掌握这些先进的技术和知识，可以为你将来的人生、工作或者事业打下坚实的基础。 一个不同的环境，也会让同学们具备国际化的视野，在未来更加国际化和全球化的社会中，增强和凸显你的优势。 我们来详细聊一聊各国不同的教育理念，这一点很重要。每个国家的教育理念大体是一致的，就是要培养出的人才，但培养的方式会有很大差异。 英国的大学多是三年制，苏格兰的一些大学是4年，但是美国、澳洲很多大学都是4年制，国外整体的教学理念也更注重学生的个人实践和独立思考、创新等个人能力。 国外对于实践和思维的培养，实际上从中学就开始了，学校更注重学生的全面发展。我在德国读高中的时候，学校想方设法让学生热爱一门学科，而不只是简简单单地学一门学科，这对将来的大学教育有着非常重要的帮助。 很多同学以为国外高中的学习很简单，实际上我个人觉得非常难。比如我在德国读IB的时候，要学7门课，还要多学一门语言。当时我选修的第三语言就是德语，也是通过高强度的训练，在不同的科目中展现优势，为未来我们选择大学做好准备。 此外，国外更注重学生的自主性和个性，有个性化的培养方案，并且很重视对跨学科和专业人才的培养。在读高中和大学的过程中，学校鼓励并帮助我们提前培养独立思考的能力，让我们找到未来发展的方向。据我所知，国内的很多大学生要学习很多杂乱的科目，在国外虽然什么都要学，但是在大学的时候就要做好更突出某一方向学习的准备。 下面我们聊一聊大学教育的模式。 国外大学主要采取入学申请的方式，同学们可以依照自己喜欢的学科或者学校选择去哪里入读，他们非常看重学生的兴趣爱好和科目选项，选择科系及学校的自主性比较大。 还有很多国外院校专业和院系场馆的设计是国内没有的，比如伦敦国王大学的医学系有一个尸体博物馆，里面陈列了英国近100年收集的不同尸体或人体器官，还有人体畸形的机体，都展现给了学生。如果有读医学、解剖学的，或者从事相关疾病研究的同学，有手的视觉信息、物品信息来了解所学的科目，不仅在理论知识上有所提高，同时也可以提高实践能力。 国外大学整体的学习环境，特别是发达国家的学习环境和设备要远远先进于国内。比如曼大，它给学生提供的基础设施和设备都是的，尤其是我们学习的场馆、电脑还有人为的帮助，这方面学校的投资比较多。 国外整体的学风是较为自由、活泼开放的，师生之间的互动性比较强。4个教授只带15~20个同学，甚至更少，是小班式的教育模式。我们不仅有自己的课程，还有跟老师之间的seminar，每周有1-2个小时的课外辅导，有点像讨论课，所以学生跟老师之间的互动非常强。学生也可以在课余时间去老师的office hour，跟老师沟通，老师一对一指导，从而可以更好地提高学生对知识的掌握度，筛选出薄弱的点来进行强化。 我们在国内学习的时候有固定的课本，要掌握课本里的知识，但我在牛津读书的时候，完全没有课本一说，都是导师发表过什么文章，或者说导师认为哪些文章对这个专业比较重要的，就会让学生阅读相关的文章。我们的考试也会从必读的书目中来筛选，写作或完成课时作业的时候，也要从关键的阅读清单里找论点。从我的科目来源可以看出，老师的选择权是非常自主的，跟学生的互动也非常强烈。 最主要的一点是，在国外学习对阅读量的要求非常多。我在牛津大学期间，每周起码要读200-300页的文献，还要从文献中筛选出关键的论点，或者关键的有效信息，来辅助我的研究。在整个国外的高等教育过程中，学生的阅读量会大大提高，尤其是课外阅读量。特别是人文社科类专业，要读很多书，这样才能巩固你的知识。
