人生旅程恐怕大多可以算为一截截的短途。好比当年从春城飞往北京求学，坐在图-154式原军用飞机，一路听着机翼随着气流的轰鸣，心中忐忑的少年，我在多年后，终于也历经十多小时的空中旅程，踏上了伦敦的土地。转眼间，一年已将飞逝，回首起来，果然感慨万千。

别期将近，你无法不留恋这片土地。我想对于每个海外学子来说，首先不能忘怀的，便是抬头可见的湛蓝天空。好吧我承认，伦敦的雨仿佛撒娇的顽童，时常哭闹以博得人们的注意。所以英国开口闭口都是天气如何。

这许多年，忙碌的工作，仿佛教会了我深深的隐忍。我们的生活在哪里?我不太想。我在想工作。在丘吉尔的笔下，我恐怕就算是那种toiled to death之人。或者could have been这样的人。但国外这一年打开了一个阀门。我自认，比之一年前，我具备了更高的感受力。人能够在而立之后还不断提升自知，不是可喜可贺之事么?

如同当年上京求学的少年，留学之于我，也曾是美丽的憧憬。不同的是，比之younger的自己，现下的我更有实力去把握自己想要的东西。我想这是留学给我的一大馈赠：自由意志与决断力。每每有论文压身时，我总需从浩如烟海的文献中找出自己想要的。这本对我来说，是件难事。但久而久之，竟成了一大乐趣。好比一件艺术品，并非一条线性的选择，而是百般琢磨，反复推敲，多次试验，尚能趋于完善的境地。此间的成就感的确妙不可言。而每每与校友、教授论道，能够将所学所思和盘托出，与他人思想冲突锤炼，更是跌宕起伏，扣人心弦。至于自己想要的别的技能，想听的别的课，想了解的别的东西，更是需要自己的决断力，说干就干，没必要犹豫。

不知不觉书看得多了，便认真地不满于自己的无知起来。的确，the more you know, the less you know。正所谓天下之大，包罗万象，每个人能知之事，的确是沧海一粟。但正是这追求沧海一粟的过程，让生活充满色彩。我曾经是抵触读书的，认为新书浮躁，老书脱节。现下反观之，其实是入门不得其法，而徒然寻找借口而已。相信许多国人与我情况类似。伦敦地铁上，每天来往的人群中，可见白人最喜读书，往往手持一本，抑或一个Kindle，耳机一插，孜孜不倦。而国人上车，基本以iPhone为主，偷眼看去，基本都是游戏。伦敦地铁没有手机信号，倘若有，我估计刷微博的也不在少数。诚然，爱读书不代表能找到好工作，不代表能挣大钱。但就个人经验而言，有两点要说。一，好读书的人，只要不成痴，往往工作都不错。二，就我自己，若不读书，便觉心浮气躁;若连续几天不读书，便呆若木鸡，口齿不便。

留学，令心灵不羁起来。当走出这一片土地后，你才惊觉，其实行万里路并非一个遥不可及的梦想，而是世界上许多人一生行事的准则。我一位同学刚从苏丹一家国际学校做副校长回伦敦上学，然后找到伦敦一家学校的副校长工作，而我的另一位同学此刻已经远飞迪拜去做副校长了，而另一位朋友眼下正在非洲参加一个野生动物保护的志愿者项目，随后将赴剑桥继续求学。一位校友刚完成西班牙的某大学交换项目，下面即赴德国参加联合国教科文组织的项目实习工作。至于说在欧洲各国旅游的朋友，那就数不胜数了。当你看到这些人们充实的生活，你不会觉得换一个地方生活有什么令人不安。人本来就有一颗流浪的心不是?所谓‘穷则思变’，当一个人的思路‘穷尽’的时候，就该以转换环境来获得新的方向。反观诸多国人同胞，明明具有实力出国留学或游历，却往往举棋不定，始终放不下。实际上，只要踏出步，许多事自然水到渠成。许多家长担心孩子不适应国外。我只想说两点，一，家长切忌对孩子过度呵护。孩子的潜力是无穷的，如果你总是对他/她适应新环境的能力没信心，这时候要多问问自己，是不是内心深处不希望孩子独立?不希望他/她停止对你的依赖?二，让孩子多去国外游学看看，交一些国外朋友，给他/她足够的机会形成自己的判断，而不是你的判断。

至于语言，完全不用担心。你所要担心的只是如何在出国前考到足够的语言分数，至于出去了，只要态度端正，语言自然会好起来。所谓态度端正，有以下几点。一，做好越挫越勇的心理准备。雅思、托福都是浮云，考完了过来，会发现，别人说话还是听不懂!不要说普通学生，就连我这个8年的英语老师，都觉得一开始吃力。为何?一方面是英国的口音迥异于美国，且自身地域差异尤其之大，连英国人自己有时互相都听不懂。另一方面，自然是习语与俚语大量穿插，其地域性也很强，换个地方的人也听不太懂，只能凭感觉猜测。这种文化类障碍是造成英语不够用的主要因素，人人都有，所以不必紧张。二，天天坚持听BBC地方新闻和脱口秀，适应以上两点因素。三，天天看地方小报，如the Mirror, the Sun，而不是大报如the Guardian。因为只有小报中，文化因素充斥的语言才会出现。四，尽量参加一个社团或某种组织，或者参加一些学校组织的活动，狠命社交，狠命说英语。这类机会多不胜数，要充分把握。不出两个月，你就能说一口标准的英腔/美腔，还能熟练地使用他们的俚语。五，课前充分准备材料，上课积极发言，参与讨论。学术性内容，不准备是讲不出什么的。这也是学习过程的核心环节，不可忽视。我每个3小时的课程，课前的准备时间至少也是3小时。否则，一个你连问题都提不出来的课，去上什么?

这便是独立学习的问题了。英国高校的过程监控不如美国那么严格，所以很多科目的成绩主要还是取决于期末考试，或论文。自觉性不好的同学，抑或独立学习力较差的同学，往往会容易不知道‘在什么时候该干什么‘?一旦失去了这个时间管理的节奏感，到期末就会手忙脚乱。此时抓住两点即可。一，要记住独立学习是西方高等教育的核心，上课是去讨论和启发的，绝大多数学习都是在课外发生的。二，最快最省心的独立学习方式，就是首先从前辈那里获取经验和资料，然后根据这些前人所得建立自己的计划表。

在西方‘全人’教育以及近年来提倡的‘公民’教育的背景下，大学教育已经远远地超越了其提供职场后备军的简单职责。与国内简单粗暴的‘上大学就是为了找个好工作’的结果导向价值观不同，每个人在西方大学中获取的，在我看来，都是‘高端的教育体验’，而这种体验将带来人的成长和完善。几十年后你仍然会觉得这段教育经历物有所值。

末了，送各位一句话：留学，不带一双淘金的眼，只带一颗本我的心，上下求索，风光一路独好。

祝好运

张登

2013年8月4日

于伦敦