今天新航道托福频道小编为大家整理了提高托福听力，把握听力理解，供大家参考，以下是详细内容：

　　很多同学都会遇到这么一个问题，为什么明明词汇量积累了不少，但听力的提高却那么有限?词汇的积累固然重要，但却不能给你的听力提高带来质的飞跃，更重要的还是在于听力理解上。那么，就随Helen一起探寻托福听力结构的奥秘吧。

　　首先，你必须明晰新托福听力的考核内容!

　　ETS官方描述”The Listening section measures the test taker’s ability to understand spoken English. Listening material in the new test includes academic lectures and long conversations in which the speech sounds very natural.”

　　由此可以得出两点启示：，托福考试文章出题范围不会跳出大学校园这一框架，其内容都是在学术背景下的长对话与学科讲座。第二，听力材料接近“natural”，换句话说，录音原文偏向日常口语交流的自然流畅的长对话及学科讲座，不会让你感受到新闻联播一样的纠结。因此，在此得出一个似乎有些争议的结论：如果我们还在通过VOA、美剧或者英文歌曲等方式来练习托福听力，时间消耗不少，效果却未必理想。

　　其次，你必须适应新托福听力的“美式逻辑”!

　　据ETS，听力讲座的常考的学科涵盖了美国大学课堂教学的大多科目。且这些学科知识都是教师以真实上课的语气及进度，伴随着师生的互动呈现在考生面前。

　　而我们又知道英语的表达思维是线性的，拿托福写作来说，不管怎么写都应该类似于如下的结构：

　　总论点topic→→分论1+eg. →分论2+eg. →分论3+eg. →→总结段conclusion

　　同样，国外教授在讲课时，他们也都是按照如下思路来进行他们的lecture：

　　提出问题identify problem→分析问题analyze problem→解决问题solve problem

　　所以任何一篇长达5-6分钟的托福听力学科讲座都不会毫无结构;相反，只要你进入角色，你会发现托福听力的段子都是一段科普知识的普及讲座，要么由浅入深，要么从过去到现在，要么进行比较或者对比，要么由概念讲解到应用分析。总之，逻辑性非常之“美国化”。

　　，你必须积累新托福听力的校园场景!

　　“The conversations on the TOEFL iBT may take place during an office meeting with a professor or teaching assistant, or during a service encounter with university staff. The contents of the office conversations are generally academic in nature or related to course requirements. Service encounters could involve conversations about a housing payment, registering for a class, or requesting information at the library.”

　　根据上述官方的描述，长对话大致可以分如下两种主要场合：

　　l 办公室(主要是利用office hour与教授展开讨论)

　　l 学生服务(讨论大学生校园日常生活的相关话题)

　　根据最近几年考核的真题，长对话的考核场景具体分布如下：

　　俗话说“擒贼先擒王”。其他类型的对话，例如学生与学生之间讨论教师授课的好与坏等一般很少被考查到。除此之外，长对话的各种场景及场景词汇的积累对于它本身的信息捕捉及做题都是有很大帮助的。例如，托福词汇书上对于refer的翻译是“提及”，但在长对话提及过的reference letter和reference book的意思中，很多人还在去尝试从refer(提及)入手分析，结果却大相径庭。

　　总而言之，希望大家能够从托福听力近几年高频场景的文章整体结构入手，集中突破较频繁的场景并积累各大高频词，进而对把握听力理解，提高听力分数。

　　简介：曲月圣（微博） 成都新航道听力及词汇主讲，英语专业八级，新航道高分学员眼中的犀利“小月月”，上学期间多次获得国家奖学金，省市级等奖励。丰富的工作经验及教学经验造就授业大气而不矫情、幽默自然而不造作的教学风格，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，期待与你一同开启英语的幻妙旅程!

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