B.语气之战

但是仅仅这样还是不够的，考生通常都会想，"我写点利，写点弊，利写多点不就完了。"这种观点是错的。比方说，我买某一束花的优缺点，优点3条：色彩艳丽，香味扑鼻，物美价廉，但是有一条缺点：我对花过敏。那么优点写再长，一条缺点就决定了我不应该买这束花。所以在对于优缺点描述的语气上也要注意态度：色彩特别艳丽，香味沁人心脾，物超所值。这样就把优点实实在在地钉在读者心里。关于缺点呢，就改成，我有可能对花过敏。这样这个缺点就不是那么致命了。

也就是说在语气上，观点侧重的部分要十分肯定（must, definitely, undoubtedly, absolutely, affirmatively, surely, extremely, ……），而小于的部分要减小可能性（may, could, might, probably, possibly, to some extent, ……）。这样，强势的那部分有进一步占了上风。

C.complete击败

论文，就是要证明自己的观点是对的，也就是说，要限度地不让反对者有机可乘。如果观点为利大于弊，那么认为弊很重要的就是反对者。所以如果就把弊摆在那里不管是不行的，必须想办法complete击败缺点，这样优点才能以优势大于缺点。以"利大于弊"的观点为例，进一步击败的方法有三：

1.不重要：出现的缺点根本不算什么。比如上文说到买花过敏，如果过敏无非就是打两个喷嚏，不要紧，那么最终还是买花的优点占了上风。

2.可解决：出现的缺点很容易就可以解决。买花过敏了，我把它放在玻璃柜里就没事了，仍然可以欣赏到它的美，这样就可以买花了。在家用电脑工作缺乏与人沟通，但现在电脑科技发达，可以视频、通话、网络会议等等，一点不缺乏沟通的真实性。这样还是在家工作的好处多。

3.可转化：出现的缺点其实从另一个角度来看其实是优点。比如果学生在家学习自控力差，学习效率不高。其实这恰恰是一种锻炼学生自学能力甚至是独立自主能力的好方法，如果能有好的引导和监督，那么还是这些学生比在老师实时监督下的学生更懂得如何学习。这样，优点就更占优势了。

这三个方法同样适用于弊大于利的观点，也就是要把"利"削弱掉。比如说，家里环境舒适，但是好的办公室或者学校的环境对于工作和学习来说更合适（不重要）；家里通常没有工作和学习所需要的丰富资料（可解决）；家里舒适反而让人好逸恶劳（可转化）。针对不同需要削弱的点，应该选择不同的策略，而且针对一个点的削弱，不需要三种方法全部用上，做到削弱即可。

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