新航道托福《教程》是入门托福写作的“良品”

　　我们以124页的题目为例，(通过主体部分的一个段落)快速学会一些写作中的招式。

　　* Play is the enlightenment. ← 段落中心句是一个“主—系—表”结构的简单句。

　　* For example, playing outdoors, children observe the change of the color of leaves and develop some understanding of the change of seasons. ← 这个句子中，“动词的主动分词形式”作为主句的“前置状语”。这时候，前置很有意义的。因为状语里的行为/动作在逻辑上先于主句里的行为/动词，所以前置状语表“原因/方式”，在这两个句子里理解为“方式”。所以，这里的招式是“用动词的主动分词形式作为主句的前置状语表方式”。

　　接下来的句子故意重复了这个招式 →

　　* Playing toys, such as the LEGO bricks and toy cars, childrenacquire the basic principles of construction and simple physics.

　　* In addition, touching, feeling, and smelling during the play enable children to perceive and to interact with the surroundings, and as a result, children’s multiple senses develop, and their cognitive ability develops. ← 这个句子当然可以断成两句来写。但是，因为分别表达原因和结果的两个分句的逻辑关系密切，且两个分句都不长，于是故意用连词and构建了一简单的有一定长度的复合句。从而实现另一个写作招式：“长短句的交错”(这个句子之前的三个句子都不长，这个句子写长一些来调节一下信息节奏)。

　　* None of those results may be achieved in the formal education setting. ← 这个句子中的招式：“否定不在动词处，而在名词处”。其实，这样的否定，尤其是否定在句子开头处/主语处的时候，否定意义被突出了，表意效果就很好。

　　* Why is that? ← 用一个简单的问句引导后面对于原因的陈述。这个小句子的学问可大了，个招式：“用问句取代陈述句”，调节句子的语气。第二个招式：这是一个“超短句”，调节了论证中的信息节奏。第三个招式：这个句子是个attention hook，“发问/提问”而不是直接陈述，引发读者的阅读兴趣。

　　* Children at any early age may not have the comprehension of knowledge delivered by verbal or textual information. ← 这就是一个简单的句子而已。