上面这一段，密密麻麻全是words，看着就心乱了。

那给你看下面这个：

然后，梳理一下逻辑关系：

Ø 有一个情况是 knowing little or nothing about traditional scholarly methods。 

Ø 这个情况被理解指代为 this neglect，并且作者对于这个情况的评价是unfortunate。 

Ø 于是，作者的观点是 must be well trained in historical scholarship and textual editing。 

Ø 因为 not know how to read early manuscripts, locate rare books, establish a sequence of editions 的恶果是 are bereft of crucial tools。

Ø （为什么是恶果？因为be bereft of something的意思是“被剥夺”，是个负面的情况。）

更是密密麻麻。。。

是不是很期待我的删删减减，提取重要的几句话你好读？

如下：

Ø 一上来的 such concerns 指代上一段所讲的能力的缺失（not know how to read early manuscripts, locate rare books, establish a sequence of editions ）。 

Ø 然后，这个段落的结构其实很清晰：作者无非讲了为了达成两个目的 to minimize the artificial aspects, … instead, … to give them an authentic experience 所要做的。 

Ø 于是，接下来，不过是根据考题来判断要不要详细阅读 to minimize the artificial aspects 要做什么。或者 to give them an authentic experience 要做什么。如果没有考题与这些细节相关，那就不需要细读了。

估计你是不想再看到下一段了。

但是下一段，虽然长，但是结构超级简单：

除了结构超级简单，段落里的评价词也很明显：

（你还记得评价词这个概念么？

我们在填词题和过往的阅读篇章里经常提到的概念：

正评价、负评价、无评价等）

接下来，终于是最后一段了。

我就关注一个词组：for example。于是可以判断：for example 前面的那句话中所做的论断 在 for example 后被例证了。前后不过是一个举例论证的过程，看懂例子有助于看懂道理，看懂道理有助于看懂例子，于是这个段落就很好理解。