在雅思阅读中,有时会遇到关于children或baby的一类话题, 很多同学会觉得 非常抽象,因为这一类话题通常会涉及很多理论知识或者实验研究,而我们对这个话题的背景知识往往并不多,所以这样的文章有时候读起来会比较吃力。今天,我们就一起来看一下剑桥中涉及这一类话题的几篇文章,了解一下关于这个话题的一些背景知识吧。剑桥中此类话题的文章如下:
剑桥5 test 3 passage 1: early childhood education
剑桥9 test 2 passage 1: auditory function deficit in young children
test 4 passage 2: young children's sense of identity
剑桥10 test 2 passage 2: gifted children and their learning
剑桥13 test3 passage 2: how baby talk gives infant brains a boost?
剑桥14 test 1 passage 1: the importance of children's play
test 3 passage 3: the power of play
一、剑桥5 test 3 passage1: early childhood education
研究表明大多数孩子到3岁的时候就已经具备了理解1000个单词的能力(这些单词是他们在以后的一生中进行日常对话时会经常用到的),并且掌握了将来在家庭和学校中会用到的技能,3岁以后,孩子们就开始在已有知识的基础上继续拓展对世界的认知。
人们一般认为家庭经济条件和社会地位不太好的孩子,在学校的表现不佳。而新西兰、英国、美国、澳大利亚等国家都有这种情况。为了改变这一状况,美国开展了“Headstart”项目,投入大量资金,将一批家庭条件不好的孩子在3岁时送往早教学校,以帮助他们在学校取得成功。结果是令人失望的,原因分析可能有两点:1.该项目为孩子设定的起始年龄太大,许多3岁时进入早教学校的孩子已经在语言和智力的发育上落后于同龄人了,所以3岁之前的教育非常重要;2.家长没有参与进来,放学后,这些孩子又回到了不利于他们成长的家庭环境中了。
因此,为了弥补之前项目的不足,美国密苏里州实施了“Missouri”项目,核心是把家长作为孩子的任老师。实验对象是来自380个即将迎来个孩子的家庭,涵盖了不同的家庭经济状况、社会地位、年龄段以及家庭构成(a cross-section of social economic status, age and family configurations),包括单亲、双亲等情况。该项目派出受过专业培训的教育导师进行家访,对家长进行培训,和家长一起合作,提供孩子发展的相关知识和成长过程中的注意事项,在促进孩子智力、语言、运动等各方面提供指导,定期检查 孩子的教育和感官发育,及时发现障碍。项目的最终评估表明,这些孩子到3岁时,他们的语言发育、解决问题的能力和其他知识技能、社会交往方面都超过了同龄人。最重要的是,结果还表明传统意义上的一些不利因素,比如家长的年龄和受教育程度、是否是单亲家庭等,与孩子所取得的进步大小和语言关系没有任何关系。
文章最后提出“Missouri”项目对新西兰教育的借鉴意义,上述项目中提到的创新举动可以打破现存教育制度中的劣性循环。再次强调应重视家长的培训和孩子3岁前的时间。
本文必备词汇:
equity: n.公平,公正
peer: n.同龄人
handicap: n.障碍,不利条件
professional: n.专业人士
pilot: adj.试验性的 n.飞行员
bypass: v.绕过
be predicted on: 以...为基础
a cross section of: 方方面面的
facilitator: n.援助人
random: adj.随机的
phenomenal: adj.特殊的,出奇的,惊人的
verbal ability: 口头表达能力
auditory: adj.听觉的
eliminate: v.消除,取消
make great strides in: 取得...的进步
parent-child interaction: 亲子交流
initiative: n.创举;主动性;倡议
perpetuate: v.延续,保持
好啦，本期分享到这里就结束啦！
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