不知不觉中，我在新航道的年就过去了，在这一年中，我转变颇大。应该如何达到教学目的，如何做好自己工作等多个方面，均是我在这一年中体会及提高的方方面面。

　　作为一名培训机构的老师，目的性较为明确，以考试及实用为主，以任务型学习为基础，以学生为主体，培养学生语言能力的一种教学模式。在教学过程中，注重与学生的交流，以学生为中心的互动式教学，才能尽快让学生在学习中体会成功，对英语学习产生浓厚的兴趣，从而更为容易的完成教学要求，为学校、为个人、为学生、为家长等都好。

　　以下是我去年教学以来的一些心得体会。

　　一、注重课堂互动、生趣、活泼。

　　重视“以人为本”，施展学生主体作用。教学过程中，可以参考学生意见，进行双方面互动，渲染英语课堂气氛，营造轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的动身点，也是教学能成功的一个关键。

　　充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。教师对学习材料和内容的处置，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状况，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手腕的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。

　　二、注重培养自立，发挥学生学习的主动性。

　　培养独立思考的习惯，对于发展思维能力是极其重要的。学习不是被动机械地形成刺激——反应的联结，而是主动形成认知结构的过程，让学生独立思考，改组材料，自行发现知识，掌握原理、原则，要尽可能使学生成为自主而自动的思想家。尤其在培训学校中，学生群体为各种目的进入求学，有出国的、有进修的、有工作储备的、有考试的等等，目的不一，但是都以实用为主，需要通过培训手段，短期内达到目的。因此从此角度出发，发挥学生的学习主动性及培养独立思考习惯十分重要。

　　上课过程如何调动学生的学习积极性，以及如何确保课后的持续学习时间是培养独立思考习惯的重中之重。根据我的教学体会，结合一部分，课堂教学生动活泼、有趣味，内容尽量挑选有趣的小故事等进行开篇，较为枯燥的教学内容进行放在课程的中部或即将结课前进行，可以让学生在产生学习兴趣的前提下进行自主学习，将能大大提高学生的成绩及英语应用能力。

　　三、全面合理的安排课后任务。

　　英语课后任务作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复。否则，课后任务便失去了意义。安排课后任务时，必须考虑学生的年龄特点和英语知识水平，选用切实可行的方法与形式，有组织、有计划、有目的安排课后任务。对于进一步提高的人员来说，则可以更深一步的安排，如相关专业知识的扩展等，合理安排课后任务能更好的体现课堂学习效果。

　　四、枯燥单词的学习

　　英语学习中一个必须要过的关卡为英语单词记忆，这是个最最枯燥、最最持续的无聊学习过程。如何确保学生的成绩提高，很大程度上靠的就是词汇量。在学生课程过程中，可以调动全体学员的积极讨论，促进各个学生积极寻找及确定各自的记忆方法，将对英语学习的全过程产生积极向上的效果。只有词汇到了，课才能听懂了，学习才有趣了，积极性才能高了，兴趣才有了，成绩才有了。