一. 教材整体特色

　　粗略翻看整本教材，整体风格和特点与之前的教材都会有所不同。整本教材充分体现了当今英语教学的主流---communicative language teaching 交际语言教学。交际语言教学并不是具体的某种方法，而是一种教学理论和思潮。它的指导思想贯穿从设计到实施的整个英语教学过程，要求我们认识语言的整体性，讲求教学的目的性，进行真实有效的教学活动。它带给我们很多思想上的转变，教学上的突破和反思。而雅思考试正是体现了交际语言能力模式以及由此产生的交际语言教学的理念。在雅思阅读教学中，充分利用这种理念能够充分有意识地对学生进行知识、能力、素质的协调发展，加强学生交际语言能力的培养。笔者将主要结合雅思阅读教学中如何利用此教材与交际语言教学的方法这两个角度来展开全面分析。

　　二. 教材结构分析

　　此套教材首先从雅思阅读中最常见的文章话题出发，重点选择了12个单元的常见话题，比如：British Culture, science and technology, business management等，这些文章话题都是在近两三年雅思阅读考试中经常考查的内容。教材中这些话题应大多来自于国外大学或中学的教科书等材料且真实可靠。另外，雅思阅读题材广泛，体裁多样，要求考生阅读范围要广泛，为未来在国外的学习打下良好的基础。交际语言教学本身就要求语言教学材料的真实性，包括教材所选文章本身的真实性和学习者与文章关系的真实性。而雅思考试所有的语言素材都取自真实的语言学术环境，语言样本来源丰富。再具体到每一个单元，我们会发现，首先，此单元的教学目标aims, 此目标中明确给出了在本单元中需掌握的单词，阅读基本技能及需熟悉的题型， 目的性非常清楚。接下来，有3个模块分别为：vocabulary; skills development; exam practice. 还有一个progress check的小版块。这些设计不仅仅使学生掌握语言结构、语法、词汇等更提倡学生通过参与各种交际活动主动学习，是以学习者为中心的语言教学模式，教师是语言交际活动的组织者和指导者，虽然仍然有教科书和词汇语法学习，但照本宣科，生硬僵化的教学方法遭到摒弃。

　　三.模块任务分析

　　如上述所提，每个单元有3个主要模块：vocabulary; skills development; exam practice. 词汇部分侧重基础词汇的积累，固定搭配的掌握，常见习语的熟悉，这是阅读理解过程中最小的单位。Skills development 侧重于在阅读题型掌握上的拓展，并且重要话题会有相应的背景拓展文章。Exam practice 选取的文章更加贴近考试中的文章内容，且文章后的题目集中练习本单元强调的题型。雅思阅读的题型更注重语言的交际功能，除考查细节以外，试题重视对考生综合能力的考查，包括分析与综合能力，推理与判断能力，归纳与演绎能力。这些都明显的提高了学生的交际语言能力，避免了高分低能的现象。对教师而言，课堂目标侧重于交际能力而不局限于语法或语言能力;构成组织安排教学框架的也不再是语言形式，而是语言功能，学生们通过掌握语言功能而学会语言。

　　四. 教材运用与高能高分

　　如果说取得高分是“技”的层面，那么高能就是“道”的层面，任何语言的学习，考试分数的提高，能力始终是制高点，是一切的最终决定因素。常见的雅思阅读教材及教学方法，在教学指导思想方面都有一脉相承的相似特点，即其目的都是呈现大量练习，教授做题方法。这种教学指导思想和教学模式培养出来的学生自然是语言运用能力较差。学生常常是认识单词，明白语法，懂得结构，却不能深入理解。习惯从语法的角度处理语言，而不能从实际出发灵活运用语言。当词语或语段没有相应的汉语意思，学生就会有不安全感，他们习惯了母语的对应，却失去了对英语原汁原味的感受与理解，更不要说对词语进行揣摩、联想和运用了。学生读一篇文章，也只是记下几个单词、句型，而没有推断隐含意义的能力，不清楚文章的思想实质和作者的意图观点。在此教材中，比较明显的改变了这种传统的学习与教学方法，学生可以通过完成教材上的任务、讨论以及通过教师的拓展完成多种多样的任务活动，从而丰富在阅读课堂的整体学习感受。同时在完成任务的过程中，学生可以将语言知识和语言技能结合起来，有助于培养学生综合的语言运用能力。并且活动内容涉及面广，信息量大，也有助于拓宽学生的知识面。每个学生都有独立思考、积极参与的机会，易于保持学习的积极性，养成良好的学习习惯。从而循序渐进的提高自身的阅读能力进而逐步提高做题的正确率及分数。

　　整体来看，雅思阅读体现了雅思考试的理念—交际语言能力理论及交际语言教学。阅读作为听、说、读、写四项基本技能之一，在英语学习中起着不可估量的作用。那么提高学生的阅读能力是英语教学尤其是雅思阅读教学中的主要任务。综合上述分析，此教材更有利于培养学生的交际能力和综合英语技能。以学生为中心，改变传统的填鸭式教学方式，学生的学习会变得更加主动。教材中真实的语言材料也更加有利于培养学生利用语言解决实际问题的能力，从而强化语言综合能力的培养。

　　简介：张强 上海新航道学校雅思、托福、SAT、SSAT主讲，英国拉夫堡大学管理学硕士，从业经 验丰富。参与过ETS新托福考试系列培训与BC雅思考试研讨与培训，国家企业培训师，伦敦行业协会国际企业培训师。深厚的功底与激情的授课，令上过他课程的 学生难以忘怀。