从事教育工作十几年，一直与学生和家长打交道。虽然讨论的话题多半与英语学习有关，这毕竟是我的专业，但既然是讨论学习，常常也就不可避免地谈及学习的目的，往大了说，也就是探讨接受教育的收益了。

这个问题很大，大到我常常不敢妄加评论，可我又一直自诩自己是一名教育工作者，因此，一直浸没在这个问题之中，萦绕于心。现今，每每当家长问我孩子出国留学究竟有什么好处时，我的回答就是“给孩子一个机会，去寻找自己的人生之路!”

如今确实是个信息爆炸的社会，尤其是有了互联网的存在，很多孩子都觉得自己是“无所不知”了，只要打开手机或是电脑，接通网络，天下大事，皆被我掌握。知道的信息多，了解的事物丰富，往往被众人所称赞，所谓“眼观六路，耳听八方”，“上知天文，下知地理”也就自然被贴上了“聪明”的标签，成为孩子艳羡的对象。但这真的是我们接受教育的目的吗?“多知道一些，多懂一些，也就是多掌握些知识”?可能很多国内的孩子都赞同类似的观点，在学校也是在这样学习的。可这些真的还不够!爱因斯坦说过，“教育，是当你忘记了所有所学之后，留下来的东西。”所以我希望学生能从努力“掌握知识”到追求“获得智慧”，有了“智慧”，才能更好地去面对这个世界，迈入人生的康庄大道。

谈及“智慧”，我又更加不敢妄语了。我一直信奉乔布斯的“Stay hungry. Stay foolish.”我只想把我对“智慧”的一些探究和思考告知我的学生，谈谈自觉重要的几个方面，希望为他们将来的探索之路多一份借鉴。

智慧的英文是wisdom，在韦氏字典里也有数种解释，其中“ability to discern inner qualities and relationships; good sense of judgment”(洞察事物本质及关联的能力;能够明辨是非及决断)是我比较赞赏的解释之一。在现实生活中，若希望孩子人格独立，自信坚强，快乐平和，面对人生的选择做出明智的决定。那么就不得不祈求智慧的燃灯常明于他们心路之上了。而人格独立、自信坚强，快乐平和不恰是蕴含在接受教育的希冀之中吗?

获得智慧，古往今来，言人人殊，莫衷一是。佛教说“戒定慧”，至高圆融，去执开悟。可红尘中的芸芸众生实难领悟践行，倘若再去要求学生，不难猜度，家长多半会让这样的老师去“削发明志”了!其实，静心思考可以窥见，智慧是在经历、感受和体验中萌发的。获得智慧的起点是学会独立思考，这是国外教育的原点，也恰恰是目前国内基础教育的缺失点。独立思考的培养起于质疑。我还记得在美国访学时，去学校听课的画面。课堂上教师让学生指出在正式出版的书籍中，他们认为可以质疑的地方，每个学生都积极参与讨论并主动发言。每当一个学生提出较为新颖的观点，又能自我论证时，老师会带领全班热烈鼓掌，以资鼓励。这就是在培养独立思考，诚然，国内也有不少的学生具备独立思考的精神，但大多与个体的学习经历相关，个体意识的萌发和群体性的思维培养还是会产出本质区别的。

再给大家说一件事，去年有一位父亲来找我，他是国内一所大学的教授。孩子从新航道学习后去了澳洲留学，学习会计专业，孩子如期以成绩毕业，并取得了在澳洲的PR(Permanent Residence，居留权)。本来家庭计划是让孩子继续考注册会计师，进入大公司，从事白领的工作。可孩子在国外的学习过程中，开始质疑家庭的安排，认为那不是自己想要的生活，自己希望能开个中餐馆，推广中餐文化，那样感觉很幸福。同时，孩子还做了大量的实地研究和详细计划。孩子的母亲是国内大型企业的高管，开始坚决不同意孩子的想法，认为出国留学后只是开个饭店，“说出去让人笑话”，所以母子经常争执不休，父亲在其中则很为难。听父亲讲述完这些，我心生感慨，因为他孩子已经开始“去寻找自己的人生之路”了。在生活中找到自己努力的方向，开始认真规划，靠自己的能力生存，快乐地生活。这难道不是为人父母更应该关注的吗?说实话，我替孩子高兴，出国留学带给了他最有价值的收益。我鼓励了那位父亲，表达了我对孩子的支持。后来父亲告诉我，母亲也理解了孩子，孩子得到父母支持后，“状态好极了”!

有了独立思考的能力，面对智慧，再进一步就需要有谦逊的精神。但凡配得上大师的人，我们在生活中接触到或是在文字中了解到，基本都是“为人谦和，虚怀若谷”，正如《老子》所言：“敦兮其若朴，旷兮其若谷。”谦逊是装不来的，它是由内而外地散发，是个人在对自我的清晰认知和准确评价后，对外界和他人的真心尊重。若希望对自我更好地了解和定位，可参考美国心理学家Joseph Luft和Harrington Ingham提出的关于自我认识的窗口理论，被称为Johari Window(乔韩窗口理论)。不可否认，越对自身了解深刻，越会觉得自己不是全能的，没有什么值得自负或自满。内心的世界只有自己最清楚，有些人表面上谦卑，可内心谁也看不起，认为别人的能力都不如自己。这种骄傲会阻碍自身的“眼光”，看不到别人的长处，无法与他人真正沟通交流、合作进步。其实，越是谦逊的人，身上的耐心和恒心就越充足，毅力也就越强。当面对困难，需要帮助的时候，往往更能得到智慧之光的青睐。

除了那两点之外，还有什么是在智慧的取经路上需要重点关注的吗?我想应该是：关爱他人。作为个人，我们都是在社会中生活的个体。社会又是个群体，我们身在其中，正是在参与社会活动，在和他人的相处与共事中，更甚于常在进退维谷的情形中，我们迫切感知对智慧的需求。而我们自身的经历毕竟有限，不可能每遇情况都是自己以前经历过的，处理起来胸有成竹、游刃有余。事实恰恰相反，我们每次遇到棘手的情况，大多是以前从没有遇到过的，此时如何点燃智慧的火花，决胜自我，就看平日的积累了。如何积累呢?智慧常常在苦难中磨砺而出，生活中不如意的事十有八九，困难、磨难和灾难也常常降临。我们在自己经历这些，克服、度过，取得经验的同时，就更要关注他人经历的苦难，分享自己的经验，提供自己的帮助。对于他人的苦难感同身受，甚至希望自己去承受与分担，这样才能真正分享他人战胜苦难的经验。而长久如此，关爱他人即帮助自己，大爱必有大智，我们的智慧将获得成长的力量。

行文至此，大家也可以明白我的意思了，所谓“心有智”就是希望学生们能更多地“获得智慧”，这种智慧不仅表现在学识上，更重要的是在平常的生活中，培养独立思考的习惯，谦逊的态度和关爱的心境，不能说这样就一定能获得出类拔萃的智慧，但若“心有智”则“路必宽”，我们的人生之路也会更加精彩。