2014年4月27日，恩施老家。站在泛黄的铁门框外，看着家中十多年来基本没有变过的布置：干净、舒适、简单、温暖。母亲养的“八哥”柔情温婉，“你好，你好啊”，客厅沙发上刚刚站起来睡眼惺忪的父亲和搓着手从厨房出来的母亲，一刹那，时光静止。多少年来，太多了类似的画面。

一如既往丰盛的晚餐。饭后，母亲和老婆开始收拾，我和父亲端着酒回到客厅坐下，推杯换盏间，聊工作，聊生活，聊理想，聊未来。这一刻，他既是父亲，又如兄长。

父亲从事教育工作30多年，“应试”传统教育观念深厚，有时很让我“嗤之以鼻。”然而自从去年开始主导湖北省恩施自治州教育信息化试点工程后，父亲的观念悄然改变。恰逢最近阅读了《乔布斯传》和一系列学习考察后，对他触动很大，也complete打开了他的话匣子。

前几日，父亲的工作情况纳入国家教育部和联合国教科文组织联合主编的《推进信息技术与教育的双向融合—中国的路径和经验》一书中，他高兴的和我碰了一杯说：“缩小贫富差距，要从均匀分配教育资源开始!科技进步带来的信息化教育可以解决这些个问题”。《乔布斯传》里就有一个预言：“乔布斯坚信未来教室掌控在电子科技的发展上”，而父亲的工作似乎印证了这一点。偏远山区传统教室和重点中学课程会通过光纤同步开课，全州信息网拥有教职工、学生多个板块，提供最前沿授课视频观看，教案、电子书下载，在线实验演示等等。

知子莫若父，结合培训行业，他马上说到：“上海市教委基础教育处倪处长在“教育信息化的八个预言”讲座中预言到：“屏幕会成为学习的主要介质。””并强调：“不要寄希望于屏幕对眼睛的伤害和书卷阅读的习惯，目前技术的难题终有会被解决，面对各种屏幕的阅读和学习将成为未来的常态，而由此带来的书籍从信息组织方式、语言叙事、传播方式将全面颠覆。”我心里咯噔一下，近期100教育、微信学堂、YY千人“讲座”等各种全新授课模式的出现，已成为教育行业热议的话题，甚至已有一些互联网教育的IT公司取得了数亿元的融资。未来教室的多元化已是势在必行，传统的授课模式也势必受到很大的冲击。我们有没有准备好迎接这个新时代的到来?是主动迎合?还是被动调整?又能从哪里入手呢?

父亲安静的看着陷入了沉默的我，许久，他想了想说：“讲座里提到过学习过程就是数据产生的过程。”这句话如醍醐灌顶般为我打开了一扇窗。路要一步一步的走，饭要一口一口的吃，教育信息化是一个很大的概念，而教育数据是可以通过模型进行收集统计分析的，让我想起蔡政校长反复提到的一点：“要想教育信息化，必须教育标准化。”我想，回到成都以后，在我的职责范围内向蔡校申请建立网络呼叫中心(TMK)，对各个来源的数据进行阶段的记录，由路径的标准化实现对现有推广效果的把控，此外，也设想了第二阶段售后阶段，即如何通过软件技术让学员在学校里发生的每一个动作记录下来，并通过数据整理得出动态的能力评分和下一步的学习指导。如果有第三个阶段那可能是终身定制，胡敏老师曾不止一次提过日本一家教育机构十多年后还通过邮件提醒应该接受什么教育和培训这一则故事。当有软件技术能够实现建立每个学员的学习“DNA”(智能数据库)时，这样的大数据时代将complete改变整个现有教育培训行业吧。

深夜，聊着聊着，父亲酒劲上来就去睡了。我却久久不能自已，2014年的今天互联网颠覆了商业、制造业、金融业、娱乐业等几乎所有领域，传统思维模式在互联网面前显得如此不堪一击。虽然教育界对互联网的渗入极为谨慎，但还是认同了资源、互动、个性化、分享、大数据分析等互联网思维模式。甚至有大胆预测：课程将进入个人化时代，将会出现一个人的书本和课程。那教育将变得随处可见，随处可教，随处可学。内容的形式、载体、呈现方式等将变得异常多变和丰富。我一直深信互联网的巨大威力和教育的巨大变革的那随时会到来。