面对SAT阅读新增的英文诗歌体裁，许多中国考生感到了前所未有的挑战——在中文诗歌的广袤天地中尚且感到迷茫，面对英文诗歌则更是手足无措。今天，小新将带领大家抽丝剥茧，全面攻克诗歌题型，以后再也不用担心在诗人身上栽跟头了。

　　根据College Board官方发布的模拟试卷，诗歌题型的考查形式目前聚焦于两大类别。其一是给出一段诗歌节选，要求考生深入理解并准确把握其主旨，如图所示：

　　图一（选自College Board Practice Test 1)

　　其二是根据文本循证，要求考生选出最能准确阐释题干观点的诗句选项，如图所示：

　　图二（选自College Board Practice Test 6)

　　有没有被这两道题唬住呢？不要慌张，接下来，小新将手把手带大家过一遍解题步骤。

　　一、SAT诗歌主旨大意题解题方法详解

　　第一步：概览导言，把握诗歌背景脉络

　　导言是理解诗歌的重要窗口，它不仅提供了诗歌的来源，如作品名称、出版年份和作者（如图一所述：The following text is adapted from William Shakespeare’s 1609 poem“Sonnet 27”），还介绍了作品的写作背景，如诗歌是写给谁的（如图一所述：The poem is addressed to a close friend as if he were physically present）。这些信息对于准确理解诗歌内容、把握诗歌主旨至关重要。

　　通过以上信息我们可以得知，《十四行诗27》是莎士比亚于1609年写给一位身处远方的男性密友的。如果考生漏看了导言信息，在后续的阅读过程中，就可能会对诗歌里的“thee”以及选项里的“friend”所指代的对象感到迷惑。但现在，我们已然明了，这两个词均指代导言中提及的（Shakespeare’s)close friend。因此，在解答诗歌类题目时，务必仔细阅读导言，以免增加后续的阅读负担。

　　第二步：解构主干，捕捉诗歌核心框架

　　在解读诗歌主体时，首要任务是把握每句诗歌的主干，即主谓（宾）/主系（表）结构，以明晰诗歌所描绘的故事或观点。阅读诗歌时，请一气呵成，不要因为看不懂前两句就开始打怵。篇幅较短的诗歌往往围绕单一的故事或观点展开，因此不读到结尾，便难以窥见全貌。

　　以图一为例，这首诗歌节选总共包含四句诗句。首句的主干是I[hurry](to my bed)。瞧，把其他修饰成分去掉之后，我们可以得到这样一个非常简短的主谓结构的句子，由此可以得知该诗将围绕诗人的休憩展开。

　　第二句的主干是begins a journey(in my mind)。诗人上床之后，并没有立刻进入梦乡，反而开始思绪乱飘。这里，“思绪踏上旅程”为抽象性表达。

　　第三句的主干是my thoughts[Begin]a zealous pilgrimage(to thee)。thee为古英语中对you的尊称，此处指代导言中提及的密友。pilgrimage一词常用于描述宗教或精神上的旅程（对应第二句的journey），信徒或朝圣者前往某个神圣或具有特殊意义的地方，以表示对某个信仰、圣人或神灵的敬奉和崇拜，此处旨在表明诗人在头脑中不断寻找密友的身影。他那宛如信仰一般的存在，占据着诗人心灵的至高位置。

　　第四句的主干是keep my drooping eyelids open wide。drooping意为“（因衰弱或疲劳）垂下的”，eyelid即“眼睑”。从此句我们可以看出，诗人已然非常疲惫，却不愿错过与密友在精神层面的相遇，难以进入梦乡。

　　将这四句诗歌的主干含义融会贯通，故事脉络便清晰可见：诗人在床上因为思念密友而难以入睡。

　　第三步：探寻修饰，领会诗歌情感态度

　　在第二步中，我们已经勾勒出了诗歌的大致框架。现在，回头寻找诗歌中的修饰成分，如定语（从句）、状语（从句）、补语等，这些成分往往由形容词、副词、不定式短语、现在分词短语、过去分词短语、介词短语、从句充当。

　　如图一，weary with toil、with travel tired这些表达告诉我们诗人并非一身轻松地上床休息，恰恰相反，他疲劳不堪。dear repose for limbs中的dear更是凸显了诗人对睡眠的渴望。此外，from far where I abide强调了诗人和密友之间的距离之遥远，此处的距离并非一定指二人之间的物理距离，因为它是用来描述诗人朝圣的路途之远，简言之，无论密友身处何方，诗人都会跋涉千山万水去寻找他的身影，旨在突出诗人对于密友的执念，zealous一词也侧面表达了相同的含义。

　　第四步：整合要点，明确诗歌主旨思想

　　通过一、二、三步，我们已经对诗歌的写作背景、情节脉络、情感表达有了全面的理解。现在，让我们稍稍转动思维的齿轮，对这些结论进行总结：从诗人疲惫不堪却因心念密友而无法入睡可以得知，爱令人精疲力尽，它既能带来欢愉，也能带来痛苦。不过，由于题目只摘选了诗歌的片段，从给出的文本我们更多的是看到诗人对于密友的爱慕和执念，这份情感让他辗转反侧，夜不能寐，正如D项所言。

　　通过上述剖析与解读，是否让大家觉得诗歌题目不再那么遥不可及、令人畏惧了呢？接下来，让我们一同欣赏这首诗歌的完整版本，沉浸在莎士比亚笔下那温柔而细腻的情感世界之中吧。第四步：整合要点，明确诗歌主旨思想

　　通过一、二、三步，我们已经对诗歌的写作背景、情节脉络、情感表达有了全面的理解。现在，让我们稍稍转动思维的齿轮，对这些结论进行总结：从诗人疲惫不堪却因心念密友而无法入睡可以得知，爱令人精疲力尽，它既能带来欢愉，也能带来痛苦。不过，由于题目只摘选了诗歌的片段，从给出的文本我们更多的是看到诗人对于密友的爱慕和执念，这份情感让他辗转反侧，夜不能寐，正如D项所言。

　　通过上述剖析与解读，是否让大家觉得诗歌题目不再那么遥不可及、令人畏惧了呢？接下来，让我们一同欣赏这首诗歌的完整版本，沉浸在莎士比亚笔下那温柔而细腻的情感世界之中吧。

　　二、SAT诗歌文本论证题解题方法详解

　　第一步：解读导言，捕捉观点关键词汇

　　导言的第一句会说明诗歌名字、出版年份、作者等等（如图二的“Lines Written in Early Spring”is a 1798 poem by William Wordsworth）。第二句会介绍诗歌观点（如图二的In the poem,the speaker describes having contradictory feelings while experiencing the sights and sounds of a spring day）。此处的关键词有contradictory feelings，即矛盾的心情，此感受针对的对象为the sights and sounds of a spring day，春日的景光和声音。这种矛盾的感受体现在诗人对春日的景致既有正面的欣赏，也有某种程度的负面感受或困惑。因此，在解读诗歌时，考生应特别留意诗句中所体现出的这种双重态度。

　　第二步：审视选项，把握诗句核心信息

　　接下来，对每一句诗歌进行长难句解析：先找主干，再找观点，最后确定诗人态度。

　　A项两句诗的主干分别是The periwinkle trail’d its wreathes和’tis my faith that every flower[E]njoys the air it breathes。第一句生词较多，periwinkle为长春花，trail为熟词僻义，此处意为蔓延，wreath指花环。第一句的主干大意为长春花生长地十分繁茂。考生们不要被这一句吓倒，因为第一句只是客观景色描写，诗歌的重点往往在观点阐释性的句子上。第二句的’tis my faith that就是一个很明显的提示，用于引出作者自身的观点。every flower[E]njoys the air it breathes这句话是不是就好懂多了呢，诗人相信所有的花朵都在它们呼吸的空气中找到了快乐，表达了对春色的正面态度。

　　B项两句诗的主干分别是The budding twigs spread out their fan和I must think[T]hat there was pleasure there。第一句同为景色描写，budding意为崭露头角的，twig意为细枝，fan在这里取扇子的含义，为隐喻修辞，即“含苞待放的枝条像扇子一样展开”。第二句同为观点表达，“他们在享受生活的乐趣”，表达了诗人对春色的正面态度。

　　C项两句诗的主干分别是The birds(around me)hopp’d and play’d和It seem’d a thrill of pleasure。和A、B项一样，C项的第一句也为客观景色描写——鸟儿在我身边嬉戏跳跃。并且在第二句中，诗人同样感受到了鸟儿们的喜悦（a thrill of pleasure），表达了对春色的正面态度。

　　D项两句诗的主干分别是I heard a thousand blended notes和pleasant thoughts<B>ring sad thoughts to the mind。第一句的note为熟词僻义，意为音符，这里作者正躺处树丛中，聆听鸟儿们交织的歌声。第二句主干的含义为“愉快的思绪带来了悲伤”，愉快和悲伤为相对立的两种感受，是相互矛盾的，表达了诗人对春色的双重态度。

　　第三步：对应观点，匹配题干与选项关键词

　　通过第二步的诗句解析，我们可以清晰地看到，ACB项均展现了诗人对春色的纯粹喜爱与正面评价，而唯独D项融合了愉悦与悲伤两种截然不同的情感，为正确选项。

　　浪漫主义诗人常常以景寄情，这篇诗歌便是如此，充满了对自然景色的细致描绘，尽管其中不乏生词，但诗的核心仍在于情感表达。题干明确指出，本题旨在考查对诗人情感态度的把握。经过仔细观察，每段节选的诗句中都有直抒胸臆的关键词，如“faith”、“think”、“seem”和“thoughts”。聚焦这些关键词所在的诗句主干，我们能够迅速捕捉到作者的情感走向，从而提高解题效率。

　　与主旨大意题相比，诗歌文本论证题的解题步骤更加简洁明了。现在，你是否也已经掌握了这种高效的解题方法？让我们以华兹华斯的这篇完整诗歌作为结尾，结束今日的分享吧。