作文判卷的原则指明应试应该努力的方向，因此，考生必须做到知己知彼，“投其所好”。
主要注意两个方面：首先，语言是要素；其次，结构层次要清晰。
段：拿到印象分的关键
作文判卷的方法是打印象分，判卷老师在10秒钟之内就会得出印象的打分档次，然后在余下的几十秒内确定在印象分基础上上下浮动1～2分。为了给判卷的老师留下好的印象，写好作文的段是关键。
这跟与人打交道一样，假如给人留下的印象特别不错，即使今后犯些小错误，也可以得到原谅。要是给人留下的印象很糟糕，要改变其看法就需要付出艰苦的努力，而且在现实生活中还不一定留有余地来做这种改变。
同样，判卷老师在看完段之后，就开始确定这篇作文的分数档次。如果段写得好，后面的部分只要跟段没有太明显的差距，基本能确保印象的得分。反之，如果段给人印象很糟糕，一般没有理由相信后面的段落会有精彩的英语出来，即使后面部分写得好些，也难改变段印象的影响。
因此，如果段表现不过关，策略上就输了一招，虽然段的“含金量”没有第二段高，但它在得分方面起着举足轻重的作用。所以，段虽短，但不可轻视。
语言：不能让判卷老师抓住把柄
在语言方面，应把语言错误降低到限度。语言错误容易出现在以下几个方面：，主谓一致；第二，时态；第三，冠词的用法；第四，名词的单复数；第五，搭配问题；第六，单词的拼写。这几个方面因为英汉两种语言的差异而显得尤为重要。
阅卷人都是大学英语教师，他们对考生常犯的错误都非常了解，因为他们在批改作业时用红笔划出的错误肯定会在考研作文中重现。而学生在看老师批改过的作文时，往往会发现，红笔勾划的地方大都为写作时可以克服掉的“低级错误”。
之所以这些错误没有在写作时得以纠正，是因为学生在写完之后没有从前面所说的六个方面进行有针对性的检查。考生很可能随手写下“He want to buy a book”，如果不去有意识地检查主谓是否一致，这样的错误就很有可能被放过去了。另外，考生在检查文章时应该将重复的词语用同义词或近义词替换，避免语言贫乏之嫌。记住一点：There are always many ways of expressing the same idea。
就字数而言，写160~200字不成问题；就写作时间而言，应在25分钟之内完成，这也完全可能。关键在于要有时间保证所写内容的语言质量，有时用某个词似乎很合适，但与其他词搭配起来用时就不一定正确。
对于没有把握的表达法，要采取“弃卒保车”的策略，不能让判卷老师抓把柄。有的人采取不负责任的做法，在自己不确定的地方打个问号，或写上两个答案让判卷老师去选择。这种做法只会反受其累。不要一味地狂写，而要力争把错误降低到限度。少犯一个错误，多增一分印象；纠正一个错误，多出一分胜算。
结构：层次清晰能留下好印象
作文结构层次要清楚。一般来说，核心段落里一定要有层次感，看上去显得层次分明，一目了然，哪怕是机械地标明一、二、三点也比看不出层次好。
一方面，这是作文本身的要求；另一方面，阅卷老师的工作量大，极易疲劳，每天不仅要判阅大量毫无趣味可言的同一话题内容的作文，而且要受到许多“不良英语”的冲击。可想而知，如果作文没有层次感，好印象也无从得来。
道理还在于议论文从结构上而言要有逻辑的层次，而逻辑的层次必须通过语言表现，这种显示逻辑层次的语言可以称之为“航标(signpost)”。“航标”可以让阅卷人跟得上作者的思路，并且能帮助阅卷人在结构清晰的条件下快速判断语言是否符合要求。换言之，结构层次清晰的作文，能让阅卷者感觉舒服，易于留下好印象。
检查：对内容进行修改得不偿失
检查的时候，一般不要做内容上的修改。有的考生不知道这一点，卷面上左一划线，右一箭头，就因为加上一句话，心中还颇为得意。殊不知，阅卷者根本不会意识到所加的话有多么重要，而且得不偿失的是这种修改还破坏了卷面的整洁。文章多一句话与少一句话是不会改变阅卷者印象的。
而最为严重的是，进行内容上的修改特别耗时，加一句话可能要2～3分钟，而且不仅没有创造“价值”，还影响了其他重要的工作。
总之，阅卷老师判分的原则严格依据提纲所要求的内容，如果不符合要求，就会破坏阅卷者思维的惯性，破坏他作为一个读者的期待心理，这也是考生需要懂得的一个重要原则。
卷面：无论怎样强调都不过分
最后，我们必须强化写作中的“包装”观念，强调保证卷面的整洁和书写的规范。字不要写得太大或太小，不要一个单词看上去像两个单词，单词与单词之间要间隔分明。
段落(是否有三段)、字数和卷面书写是给判卷老师印象中的印象，虽不反映考生的英语水平，但其在打分时所起的作用无论怎么形容也不会过分。即使是一篇作文，如果卷面不整洁，字迹难以辨认，任务繁重的判卷老师是不会花时间和精力去“挖掘”其闪光点的；相反，一篇水平欠佳的作文，如果卷面书写能给人以美感，多少会增加一定的“同情分”。
附2000年考研真题作文范文
The first picture in the set shows the fishing situation at the turn of the century in 1900. It has one little fishing boat out on the open water. Below the water are lots of fish swimming around. The picture below shows a similar scene 95 years later in 1995. However, this picture is strikingly different from the first. This picture has many boats on the surface of the water crowded and cramped together fishing. Below the surface is only one fish, the opposite of the photo above it.
The artist’s purpose for drawing these pictures is to explain how the resources of the ocean have drastically decreased in 95 years. The change in the pictures is so severe that the artist is forcefully showing the depletion of wildlife, in this case, fish. The images are supposed to help people understand that their way of life is harmful to the wildlife around them.
In order to prevent this negative cycle from continuing further on the path of destruction, something must be done. Rules should be made limiting how many fish can be caught, and how many boats are allowed to fish in the first place. Any endangered fish should not be allowed to be caught and must be thrown back to the water. Another option is making the price of fish more expensive to make people not want to buy it as often, and therefore lower the demand.
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